2023年4月成都自考00442《教育学(二)》考点总结(3)
21.美育
培养学生正确的审美观,发展欣赏美和创造美的能力。
22.劳动和技术教育
教育引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯。
23.普通中小学教育目的五个组成部分之间的关系。
相互联系,相互制约,相互依存,相互渗透
,在实践中,共同组成统一的教育过程。
24、教育目标
教育目的在各级各类学校教育中的具体化。
25、教育目标体系
第一层次教育目的;第二层次教育目标;第三层次课程目标;第四层次单元目标。
26、教育目标的分类
(1)认知领域:包括有关学科的知识、原理、定理、定律,如政治理论、道德规范、心理知识、审美知识;(2)能力领域:包括一般的智能,各学科的特殊能力、思想品德能力(包括政治觉悟和道德践行等主观条件)、审美能力、体育运动技术等;情意领域:包括观点、信念、情趣、态度、价值观、适应性等。
27、心理发展
感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志、性格等方面的发展,是人精神方面的发展。
28、影响人发展的因素
(1)遗传。遗传素质是人的身心发展的生理前提,为人的身心发展提供了可能性,但不能决定人的发展。(2)环境。社会环境是人身心发展的外部条件,对人的发展起着一定的制约作用。(3)教育。教育对人的发展起着决定作用。(4)个体的主观能动性。学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。
29、教育要适应个体发展的规律
(1)要适应人身心发展的顺序性。学校教育必须注意人身心发展的顺序性,由浅入深,有简单到复杂。(2)适应人身心发展的阶段性。在不同年龄段要提供适合该年龄段的教育内容。(2)适应人身心发展的不平衡性。身心某一方面在不同年龄段是不平衡的;身心不同方面发展是不平衡的。(2)适应人身心发展的个别差异性。
30、教育的个体功能
促进个体的个性化和社会化。